“Es una realidad desalentadora”, comentan estudiantes de la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla sobre las precarias condiciones laborales que enfrentan los recién egresados de carreras relacionadas con la docencia.
Este sentir surge tras la publicación del estudio “Compara Carreras 2024” del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), el cual señala que las carreras enfocadas en la educación son las peor remuneradas en el país.
En un sondeo, varios universitarios coincidieron en que este informe evidencia la falta de reconocimiento profesional hacia los egresados, quienes, tras años de estudio, prácticas y múltiples exámenes, se enfrentan a salarios bajos y escasas oportunidades laborales.
“Es muy desmotivante. Muchos abandonan la carrera antes de terminarla, no solo por el bajo salario, sino porque además tienes que pagar de tu propio bolsillo. Actualmente estamos en prácticas y nosotros cubrimos los costos de las herramientas, transporte y hasta materiales para los alumnos”, comentó Karen Tlalpa, estudiante de la Normal.
La mala remuneración en la docencia no es una novedad. Adriana Hernández, otra alumna, señaló que desde el inicio de los estudios en la Normal, varios desertan por esta razón. “Quienes terminan lo hacen porque la vocación es más fuerte, a pesar de ser conscientes del futuro laboral incierto”, agregó.
Dejar la docencia para dedicarse a otra cosa no es una opción para ellas. Coinciden en que, si faltan maestros con vocación, las plazas serían ocupadas por personas con intereses económicos o sin compromiso real hacia la educación.
Falta de plazas: otro reto
La escasez de plazas docentes es otro gran obstáculo para los recién egresados, señalaron las estudiantes. “La baja disponibilidad de plazas nos afecta mucho. Solo unos pocos logran obtener un lugar, y esto impacta directamente en nuestra economía. Para quienes estudian carreras que solo cubren una materia por horas, es difícil encontrar empleo”, explicó Rebeca González, también alumna de la Normal.
Leslie Cuautle estimó que, de los 600 estudiantes que egresan anualmente de esta institución, solo 200, o incluso menos, logran conseguir una plaza docente en su primer año tras graduarse. “Ya hay demasiada demanda en todas las carreras y pocas oportunidades laborales. A veces parece que hay más opciones para quienes no tienen título que para quienes sí lo tienen”, lamentó Karen Tlalpa.
La vocación, clave para continuar
A pesar de todo, las estudiantes afirman que es la vocación lo que las mantiene en la carrera. Sin ella, las plazas podrían ser ocupadas por personas que no sienten pasión por la enseñanza. “Entré a la carrera porque quiero hacer una diferencia en las nuevas generaciones. Hay maestros que no se preocupan por si sus alumnos aprenden, cuando deberían estar enfocados en desarrollar nuevas habilidades en ellos”, reflexionó Leslie Cuautle.
Las estudiantes concluyeron que el gobierno tiene una deuda pendiente con los profesionistas de la educación. Los bajos salarios y la falta de oportunidades muestran que la educación no ha sido una prioridad. “Si no se atienden las necesidades básicas, como los maestros, la educación en México seguirá siendo precaria, y eso afectará al país, porque la educación es la base de todo”, sentenció Adriana.
